应试课堂声音与教学秩序  

作　　者：熊和平[1] 刘志超[1] 

机构地区：[1]宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211

出　　处：《教育科学文摘》2014年第5期62-62,共1页Educational Science Abstracts

摘　　要：应试课堂声音与儿童观在我国，应试教育理念支配下的课堂充满了行为主义的操作程式。教师的声音是学生行为应答的指令，从教师走进课堂的那刻起，学生并不要求对知识（类似巴甫洛夫实验中的狗食）作出应答，而是教师的声音。在教师主导的课堂声学的传播链条中，声音被假设为知识的替代物，符号化的间接知识则成为了客观事物的摹本。除了一头一尾之外，上课的中段也存在关于课堂声音的稳定结构。课堂声音有教师的声音与学生的声音，但两者始终处于不对等的声学地位上。

关 键 词：进课堂 声音 教学秩序 应试 教师主导 学生行为 间接知识 行为主义 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]