理论与案例:地理课堂教学目标的评价分析  

作　　者：宋健[1] 张家祥[2] 方赛军[1] 

机构地区：[1]华中师范大学城市与环境科学学院,湖北武汉430079 [2]阜阳市第三中学,安徽阜阳236000

出　　处：《地理教学》2014年第20期17-19,16,共4页Geography Teaching

摘　　要：课堂教学目标是整个教学活动的出发点和归宿,是开展课堂教学活动和评价课堂教学效果的重要依据。本文从对地理课堂教学目标设计的依据与基本原则出发,认识实施地理课堂教学目标的一般教学程序,进而构建相关评价参考标准,并将其运用于《地理教学》的＂工业的区位选择＂一篇教学设计中的教学目标设计,对其进行评价分析,以探讨当前地理课堂教学目标发展的现状及存在问题,最后提出相应优化建议,以便为广大地理教师提供一定参考借鉴。

关 键 词：理论 案例 地理课堂 教学目标 评价分析 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]