结合“理论、实例、文化”,实现线性代数“有效教学”  

作　　者：王发兴[1] 郑莹[2] 

机构地区：[1]南京邮电大学通达学院 [2]南京邮电大学理学院

出　　处：《中国校外教育》2014年第11期78-79,共2页AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

摘　　要：线性代数教学中应合理安排内容的讲授顺序,在抽象概念和定理讲解中引入恰当的生活实例,激发学生的学习兴趣,同时应加入线性代数的文化背景和思想内涵,提升整个教学的层次,进而实现真正的"有效教学"。

关 键 词：线性代数 理论 实例 文化 有效教学 

分 类 号：O151.2-4[理学—数学] G642.4[理学—基础数学]