“守住底线”与“凸显重点”——例谈如何设计合理的课堂教学评价表  

作　　者：张继红 

机构地区：[1]宜昌市伍家岗区教研所

出　　处：《湖北教育》2014年第11期23-25,共3页

摘　　要：每次听课，无论是公开课，还是优质课，或是研讨课，听课教师都会拿到一张“课堂教学评价表”，需要课后依照表上的要求进行评价（打分）。表面上看，评价表只是针对一堂课的评判，但其意义远不只于此。“评价什么”或者“评价标准”反映我们“关注什么”，“关注什么”则说明我们“需要和倡导”什么。所以，评价表反映的是我们对课堂教学的价值取向。

关 键 词：课堂教学 评价表 设计 听课教师 评价标准 公开课 优质课 研讨课 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]