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临床护理带教中应用护理带教质量评价表的临床价值
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期001-004,共4页唐辉 
分析护生临床带教中护理带教质量评价表的应用价值。方法 选取60名护生(均于本院参与护理实习);样本选取时间范围(起始时间点-截止时间点)2023.6-2024.6。按照实习时间划分为两组,A组(组内样本量 30)、B组(组内样本量 30),前者通过常规...
关键词：护理带教质量评价表 临床带教 护生 出科考核成绩 教学反馈 教学满意度 
混合式教学有效性学生评价表的构建及信效度检验
《内江科技》2024年第11期147-149,共3页殷知越 杨士来 
泉州医学高等专科学校校级课题(XJS1623B);福建省中青年教师教育科研项目(社科类)(JAS21646)。
目的:研制混合式教学有效性学生评价表,为规范混合式教学管理,提高混合式教学质量提供依据。方法:通过文献分析和德尔菲法制订混合式教学学生有效性评价表。选取福建省泉州市某医学职业院校护理专业学生333名对研制的混合式教学学生有...
关键词：有效性评价 探索性因子分析 混合式教学 职业院校 文献分析 量化评价体系 德尔菲法 福建省泉州市 
基于Delphi-AHP法慢性气道疾病吸入装置使用关键技术评价表构建
《中国呼吸与危重监护杂志》2024年第10期685-690,共6页刘祥敏 吴颖 杨翠 敖冬梅 王锋 胥贻然 张璇 朱晶 冯梅 
四川省科技计划重点研发项目(2023YFS0237)
目的构建慢性气道疾病吸入装置使用关键技术评价表,为科学评价患者吸入装置使用技能提供参考工具。方法通过文献回顾及德尔菲专家咨询法(Delphi)确定操作条目,通过层次分析法(analytic hierarchy process,AHP)确定各项条目的权重并进行...
关键词：慢性气道疾病 吸入装置 关键技术 操作评价 
项目化习作:整体教学视域下单元习作教学的又一种路径
《教育界》2024年第23期8-10,13,共4页张瑛 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“大概念统摄下的小学语文单元整体教学研究”(课题编号:B/2021/02/20)阶段性成果。
项目化习作统摄大概念,贯穿系列任务,以核心问题来驱动,并有利于学生在应对问题的过程中,建构与习作任务相匹配的用来解决问题的语言运用经验,形成带得走的习作能力,发展语文核心素养,是整体教学视域下的单元习作教学的一次新的尝试。
关键词：项目化习作 单元整体教学 大概念 情境 学习活动 评价表 
任务三:争当乡间故事创编人
《小学教学设计》2024年第22期38-39,共2页穆维琴 陈香红 
活动一:对比片段,回顾方法。1.对比片段,说精彩。将《陆凌霄传奇》创编前后进行对比,说说创编后的故事精彩在何处。2.借助片段,寻方法。借助创编后的片段,探寻创编故事的方法,师生交流并形成评价表。
关键词：师生交流 创编 评价表 寻方法 精彩 
中考试题对看的技能的考查及其对教学的启示
《中小学外语教学》2024年第13期54-59,共6页罗婵娟 
为了探讨中考对看的技能的评价形式和评价内容,本文参照视觉素养水平评价表(VLC评价表)对江苏省部分中考试题中的图像和图标展开分析。VLC评价表将对视觉素养的评价分为五个层次:前结构水平、单点结构水平、多点结构水平、关联结构水平...
关键词：看的技能 视觉素养 VLC评价表 评价 中考 
以执业能力为导向的导师制在骨科实习生培养中的效果评价
《中国继续医学教育》2024年第14期116-119,共4页张月雷 章乐成 严超 王刚 
安徽省自然科学基金项目(2308085MH248);安徽省高校科研项目(2022AH051188)。
目的探索以执业能力为导向的导师负责制在骨科实习生培养中的应用效果。方法选取2021年9月—2023年6月2021和2022学年“5+3”一体化的60名本科实习生作为研究对象,将2021学年的实习生作为对照组,2022学年的实习生作为研究组,每组30名。...
关键词：骨科 实习 导师制 临床执业能力 迷你临床演练评估量表 主观-客观-评价-计划病例汇报评价表 医患沟通技能评价量表 
“教-学-评”一体化在读写融合教学中的落实
《小学语文》2024年第7期85-88,共4页王学进 顾丽 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“小学语文‘读写融合·螺旋进阶’教学范式研究”阶段研究成果(XC-b/2021/29)。
读写融合教学中的“教—学—评”一体化,是用针对性的评价活动串联起教学内容与主要学习活动,使其保持高度一致。在读写融合教学中落实“教—学—评”一体化的基本流程是:紧扣课程标准和教科书,找准读写融合的逻辑起点;根据不同的学习...
关键词：读写融合教学 “教—学—评”一体化 评价表 
巧用棋盘式评价表,推进语文课堂“经纬度”
《新教育（海南）》2024年第S01期138-140,共3页梁晓卉 
新课标中指出:“教师应采用有针对性评价的工具,要充分尊重学生的主体地位,关注学生在兴趣、能力和学习基础等方面的个体差。”学生是评价的主体,也是课堂教学的主体。笔者开发了棋盘式评价表来监控学生的即时学习状况,并及时进行课堂...
关键词：评价工具 棋盘式评价表 课堂成效 
高中生物学单元作业“一图两表”的设计策略
《生物学教学》2024年第4期52-56,共5页袁从容 
作业的“提质增效”是进行单元作业设计的逻辑起点。基于高中生物学作业调研中发现的问题,通过搭建不同单元类型的作业框架,建构“一图两表”作业设计流程,并进一步形成融入学法指导的分层单元作业,为教师设计单元作业提供可操作策略。
关键词：核心素养 单元作业 设计策略 属性分析表 反思评价表 
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