原电池教学的“针对性前瞻”和“时效性后顾”  

作　　者：张秀丹[1] 王秋[1] 

机构地区：[1]辽宁师范大学化学化工学院

出　　处：《化学教学》2014年第11期32-34,共3页Education In Chemistry

基　　金：辽宁省教育科学“十二五”规划立项课题“职前教师教育案例教学模式的研究——以高师化学教学论课程教学为例”(JG12DB298);辽宁师范大学教师教育研究中心2014项目“高中化学课堂教学设计研究”(LSJSJY2014002)阶段性研究成果

摘　　要：“原电池”是高中化学课程中重要的化学基础理论,在必修和选修阶段有不同的教学要求.在选修阶段教学中,教师应了解学生在必修阶段学习后有关原电池知识的相异构想,即“前瞻”.基于“前瞻”,通过问题驱动引导学生进行探究学习,完成从旧知识到新知识的递进,即“后顾”.

关 键 词：原电池 相异构想 教学设计 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]