非智力因素开发下的初中化学课堂  

作　　者：张春艳[1] 

机构地区：[1]江苏省海门市四甲初级中学

出　　处：《理科考试研究（初中版）》2014年第12期82-83,共2页

摘　　要：初中化学的学习是在义务教育阶段的最后一个学年才开始,这个阶段的学生主要存在两个明显的特点：一是学生的差异性的客观存在,且差异程度最大.二是学生处在心理、生理发育的高峰阶段,学生的非智力因素已经初具雏形.面对这样的现实,如何让初中化学教学最具实效,关键就在非智力因素的有效开发和利用上.

关 键 词：非智力因素开发 初中化学教学 化学课堂 义务教育阶段 开发和利用 差异程度 生理发育 学生 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]