《思想品德》情境式阅读策略  

作　　者：赵松岩[1] 

机构地区：[1]集安市教师进修学校

出　　处：《吉林教育（综合）》2014年第11期41-41,共1页

摘　　要：目前，从学习思想品德课程的角度看，学会阅读和通过阅读去学习道德知识、法律知识、心理学知识和国情知识，可以使学生通过阅读经历、感受，去获取理解新知和评价的能力。学生情境式阅读不仅是学生收集处理信息，认识现实生活，提升思维能力的途径，同时也是学生获得道德审美体验的重要途径。因此，在学习思想品德课程中，是否具有阅读的兴趣和良好的阅读习惯将直接决定着学习者信息获取的质与量。孟子认为，读书学习须靠自己去求索精研，即“自求自得”。巴士卡里雅曾说：“只有自由，才能学到知识。”由此可见，学生要充分意识到自己是阅读的主人，应该积极主动去阅读，并掌握阅读的方法，从而提高阅读的效率。

关 键 词：阅读策略 《思想品德》 情境式 思想品德课程 道德知识 思维能力 心理学知识 学习者 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]