基于ARCS模式的高职非英语专业学生英语学习动机激发策略研究  

作　　者：梁春莲[1] 

机构地区：[1]广西机电职业技术学院,广西南宁530007

出　　处：《教育教学论坛》2015年第3期230-231,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：外语教学与研究出版社有限责任公司大学外语教学科研经费资助项目:"高职非英语专业学生英语学习动机的调查与研究"(20130072)的研究成果

摘　　要：美国福罗里达州立大学著名心理学教授约翰.M.科勒提出了具有实践意义的ARCS动机模式。本文从ARCS动机理论出发,根据目前高等职业教育人才培养特色和高职非英语专业学生独特的英语学习和英语学习动机特点,从注意、切身性、自信心和满足感四个方面来探讨激发、强化和维持高职非英语专业学生英语学习动机的行之有效的策略,从而提高高职院校英语教师的教学效果和增强高职非英语专业学生的英语学习成效,达到教学相长的目的。

关 键 词：英语学习动机 ARCS动机模式 教学策略 高职非英语 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]