数学基础课程教育教学改革的实践探索  

作　　者：许友军[1] 欧阳自根[1] 廖新元[1] 

机构地区：[1]南华大学数理学院,湖南衡阳421001

出　　处：《中国电力教育（下）》2014年第11期91-92,共2页China Electric Power Education

基　　金：湖南省普通高等学校教学改革项目(湘教通〔2013〕223号);湖南省普通高等学校教学改革项目([2011]93号);南华大学博士启动基金项目(5-2011-XQD-008);湖南省普通高等学校教育教学改革项目(JG2014B048);湖南省自然基金项目(2015JJ2127);湖南省自然基金项目(2015JJ6095)

摘　　要：由于高等教育的大众化程度越来越高,大学生们的数学基础差距也在不断扩大。根据南华大学数学公共基础课程的教学实际情况,并结合其他兄弟高校实施教育教学改革的情况,研究了如何将问题驱动、启发式、探索式、讨论式、研究性的教学方式用于课堂教学过程的组织与控制,对每一节课进行科学合理的设计,调动学生们积极参与课堂教学过程,将课堂教学过程变成师生共同研讨、共同探索的过程,真正改变教师满堂灌、学生被动学的传统教学模式。

关 键 词：数学基础课程 研讨式教学 因材施教 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]