有温度的识字教育  

作　　者：姜宣敏 

机构地区：[1]河南省洛阳市洛龙区第一实验小学

出　　处：《辅导员（中下旬）（教学版）》2014年第24期41-41,共1页

摘　　要：上完《彩票》一课,笔者在课堂中听写了文中词沂并现场批改。＂熠熠生辉＂这个词,有不少同学把＂熠＂字写错,都是把右下方的＂白＂字写成了＂日＂,显然.这是识字中的难点,如何能让学生准确地记住这个字呢？按惯用的方法,引领学生分析这个字的结构：左右结构,右上方写＂羽毛＂的＂羽＂不加勾,右下方写＂白色＂的＂白＂。之后再让学生读一渎,写一写。但实践表明.因为先入为主的原因,学生第一次书写生字出现的错误,往往一时很难更正。

关 键 词：识字教育 学生分析 温度 《彩票》 先入为主 结构 批改 课堂 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]