“幼小衔接”中识字教学问题的调查与思考  

作　　者：钟家莲[1] 孙聪[1] 叶新源[1] 

机构地区：[1]赣南师范学院文学院,江西赣州341000

出　　处：《语文教学通讯（学术）（D）》2015年第1期8-10,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要："幼小衔接"是幼儿教育中的一项系统性工作,其中识字无疑是"幼小衔接"中最基础、最核心的工作之一。然而实际教学中,幼儿园与小学之间的识字教学表现出识字教材缺位、识字教学方法低效、识字教学资源单一等问题。因此,在幼小学段应研发示范教材,鼓励校本教材;以活动为载体,激发识字兴趣;尊重儿童差异,整合教学资源;从而促进幼小学段间识字教学的无缝衔接。

关 键 词：语文 识字 教学 幼小 衔接 

分 类 号：G613.2[文化科学—学前教育学] H193[文化科学—教育学]