国情教育的“为理解而教”模式  

作　　者：张方园[1] 

机构地区：[1]北京市海淀区教师进修学校附属实验学校

出　　处：《中国德育》2014年第23期29-32,共4页Moral Education China

摘　　要：当前，我们对学生的国情教育存在诸多问题。比如，学生很难接受老师讲授的课本内容，甚至总是提出一些与课本观点相反的意见；学生排斥传统的灌输式、填鸭式教学方法；教师的教学设计不能满足学生的个性需要和学习需求，等等。这直接导致学生对国情教育不感兴趣，不能掌握国情知识，更不能形成学习能力和激发爱国情感。也就是说，学生没有形成对国情知识的真正理解。

关 键 词：国情教育 课本内容 国情知识 教育存在 教学方法 学习需求 教学设计 爱国情感 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]