“学、探、展、结”四环节课堂教学模式下的小组建设  

作　　者：冶慧玲 

机构地区：[1]许昌市第二中学

出　　处：《考试周刊》2015年第2期59-59,共1页

基　　金：河南省基础教育教学研究课题《初中数学“四环节”教学模式的实践研究》的部分成果,项目编号L120310095

摘　　要：“学、探、展、结”四环节课堂教学模式主要依托于导学案及小组学习，小组学习是实施高效课堂的最基本形式。学生的自主学习、讨论帮扶、展示点评通常通过学习小组组织完成，课堂教学活动的开展是主要通过小组学习开展的。我校在实施“学、探、展、结”四环节课堂模式中，不断摸索，不断改进，形成了值得借鉴的经验。现总结如下。

关 键 词：课堂教学 学习小组 课堂模式 自主学习 导学 素质差异 集体主义教育 合作意识 潜能生 整体学习 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]