集体主义教育

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大中小学思政课一体化视域下集体主义教育的目标层次及实践理路
《中国人民大学教育学刊》2025年第2期115-125,共11页李媛 陈汉明 
2024重庆教育科学规划课题“大中小学思政课一体化视域下集体主义教育研究”,项目编号:K24YY2080002;2024年重庆市高等教育教学改革研究重大项目“成果驱动、协同创新,大中小学思政课一体化建设体系研究与实践”,项目编号:241027;教育部高校人文社会科学重点研究基地重大项目“新时代高校大思政课建设研究”,项目编号:22JJD710009。
集体主义教育作为大中小学思政课的重要内容,是新时代培养担当民族复兴大任的时代新人的重大命题。遵循思想政治工作规律和新时代学生成长发展规律,大中小学思政课一体化视域下集体主义教育的目标层次为:小学阶段,启蒙集体意识,有集体...
关键词：大中小学思政课一体化 集体主义教育 目标层次 实践逻辑 
数字博物馆在中学历史德育教育中的应用及优势
《中学历史教学参考》2025年第6期46-49,共4页曾小彬 
江西省“十四五”教育科学规划重点课题“数字博物馆应用于高中历史学习的实践研究”(课题立项号:21PTZD031)研究成果。
网络和信息技术的蓬勃发展,给中学生的健康成长带来了一些消极影响,但也给中学生德育提供了新的教育途径。数字博物馆就是在网络化信息化快速发展背景下诞生并发展起来的,具有内容真实、丰富、权威,时空自由自主,形式多样、灵活等优势,...
关键词：集体主义教育 德育教育 数字博物馆 优秀传统文化教育 时空自由 民主与法治 中学生德育 内容真实 
童声诵经典 诗意泽心田
《教育家》2025年第2期62-63,共2页焦敬 
经典诗词思想深刻、意境优美、语言精练,早已融入世世代代中华儿女的血液,它记录着中华文明的发展历程,是我们世代相传的精神财富。笔者认为,经典诗词是对小学生进行爱国主义教育、集体主义教育的良好教材,是帮助小学生建立积极向上的...
关键词：集体主义教育 爱国主义教育 经典诗词 美美与共 德育工作 人生态度 道德情操 精神财富 
党建思政树育人新态 五育并举育时代新人——西宁市南川西路中学党建引领下的学校德育概述
《青海教育》2024年第12期F0002-F0002,F0003,F0004,共3页
西宁市南川西路中学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧紧围绕立德树人的根本任务,坚持并加强党对教育工作的全面领导,积极培育和践行社会主义核心价值观。多年来,学校以“活力教育,幸福师生”为办学理念,遵循“弘毅高节”的...
关键词：集体主义教育 习近平新时代中国特色社会主义思想 学生培养目标 爱国主义教育 时代新人 学生思想品德 立德树人 传统文化教育 
在班级建设中加强集体主义教育
《江苏教育》2024年第48期51-53,共3页严悦 
集体主义精神是中华民族精神的重要组成部分,是中华民族不断发展壮大所依靠的关键力量。班集体是促进学生社会化发展的重要组织,是促进学生个性化发展的重要平台,是对学生进行集体主义教育的重要载体,是培育学生核心素养的重要场所。班...
关键词：集体主义教育 班级建设 集体责任 
集体主义教育的班级实践
《江苏教育》2024年第48期54-55,共2页尤奕 
集体生活对学生的成长有着至关重要的作用,集体能让学生学会分享、担当、合作等。学校的集体主义教育将直接影响学生对个体、集体和国家关系的认识以及对诸多利益关系的处理,是班级建设的重要一环,是对学生进行价值引领不可或缺的部分...
关键词：集体主义教育 自我意识 集体生活 
在班集体中铸魂育人
《江苏教育》2024年第48期56-57,共2页周翌可 
在全面建设社会主义现代化国家的新征程上,集体主义作为一种协调个体与集体的基本的价值取向,始终发挥着铸魂育人的关键作用。一、望闻问切:破解情景难题情景中,面对中途接手的班级里部分学生表现出对班集体的淡漠,班主任可以做“望闻...
关键词：集体主义教育 班级建设 价值引领 
加强集体主义教育,提升班级凝聚力
《江苏教育》2024年第48期58-60,共3页俞丽美 
《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》明确指出,“要对学生进行以集体主义为核心的价值观教育”。以班集体建设为突破口,对学生进行集体主义教育是全面促进学生身心健康发展,培养学生合作能力、责任感、正确价值观...
关键词：集体主义教育 责任担当 班级凝聚力 
在教育情境中凝聚集体力量
《江苏教育》2024年第48期61-63,共3页严玉萍 
我国宪法明确规定,要在人民中进行爱国主义、集体主义和国际主义、共产主义的教育。学校集体主义教育直接影响学生对个体、集体及国家关系的认识,而集体主义的内隐性,需要其教育路径与载体更为丰富与鲜活。一、结合时事热点,巧抓教育契...
关键词：集体主义教育 自我意识 集体生活 
把班集体建成学生成长的命运共同体
《江苏教育》2024年第48期64-67,共4页黄正平 
从组织社会学角度看,班集体是一个包含组织目标、组织结构、组织过程等要素的组织系统。作为教育体系中的基层组织,班集体不是个体与个体的简单组合,而是建立在心理相通、情感交融基础上的集体;不是学校建构的外生型组织,而是学生在共...
关键词：集体主义教育 班级建设 班级共同体 
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