积极创设情境 探究数学本质  

作　　者：许春[1] 

机构地区：[1]江苏省盐城市建湖县实验小学

出　　处：《广西教育》2014年第45期104-104,共1页

摘　　要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：学生学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。教师要为学生多创设情境,给学生探究数学知识提供充分的机会,让学生亲历探究数学知识的过程,在探索中自主发现数学的本质,学会自主探究的方法。

关 键 词：教学情境 数学本质 课堂教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]