从“隐性逃课”到“显性参与”——体育专业大学生理论课隐性逃课难题的破解  

作　　者：籍玉新[1] 

机构地区：[1]吉林体育学院体育人文社会学系

出　　处：《教书育人（高教论坛）》2015年第2期70-71,共2页

摘　　要：高校理论课课堂是体育院校教学工作的主阵地和主渠道，不仅担负着向学生传授知识的重任，更是提高学生综合能力的有效途径。目前，体育院校术科专业大学生理论课“隐性逃课”现象日益盛行，其隐蔽性强、覆盖面广、危害性大、后果严重，已引起研究者的普遍关注，成为教育界的焦点议题。本文以吉林体育学院、天津体育学院、沈阳体育学院等多所体育院校运动训练、体育教育等术科专业的近500名学生为研究对象，通过观察法、问卷调查、访谈的方法进行实证研究，针对体育院校术科大学生理论课的隐性逃课现象进行分析，欲对其具体表现及现实原因进行深入探讨，提出积极的应对措施，以提高体育大学生理论课教学质量和学生理论学习素养。

关 键 词：体育专业大学生 隐性逃课 理论课 体育院校 显性 学生综合能力 吉林体育学院 天津体育学院 

分 类 号：G642.421[文化科学—高等教育学]