脑科学视野下音乐学习中的情绪环境与管理  

作　　者：宋蓓[1] 侯建成[2] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学音乐学院 [2]美国俄亥俄州立大学心理学系

出　　处：《艺术教育》2015年第2期113-114,共2页Art Education

基　　金：黑龙江省哲学社会科学规划项目<音乐能力与语言材料类型对第二语言记忆的影响研究>(项目编号:14B087);教育部第44批教育部留学回国人员科研启动基金<教育神经科学的前沿研究与教育的革新>;上海市教委科研创新项目重点项目<教育神经科学的前沿研究与课堂教学的创新>(项目编号:11ZS46);国际合作项目<教育神经科学的前沿研究与国民素质的提升>的资助

摘　　要：学业情绪与音乐学习的学业成就之间具有重要的关联,其影响音乐学习动机、学习策略和学业成就。文章主要探讨如何为学生提供适宜的音乐学习情绪环境,从而保持学生的音乐学习兴趣,并促进其音乐学业成就的提升与个性发展。

关 键 词：学业情绪 音乐学习 学业成就 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]