音乐学习

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谈口风琴学习与歌唱活动的结合——以《行进到普勒多利亚》一课为例
《中小学音乐教育》2025年第4期24-26,共3页沈燕 
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出:“演奏教学可以与欣赏、演唱、创造、识读乐谱等内容相结合。”口风琴是课堂常用的乐器,对培养学生的识谱能力、音乐表达能力、协同合作能力以及音乐学习兴趣有着重要的作用。在音乐课堂开展口...
关键词：口风琴 歌唱活动 义务教育艺术课程标准 音乐表达能力 音乐学习兴趣 演奏教学 音乐课堂 学习氛围 
音乐教育家费承铿“兴趣”音乐教育思想解读
《当代音乐》2025年第3期174-176,共3页刘宁 吴跃华 
21世纪音乐新课程改革以来,“课标”及其修订版格外重视学生的音乐学习兴趣问题,但音乐学习在强调“兴趣”时一旦遇上强调“勤奋”就尴尬了,平民音乐教育家费承铿的音乐教育思想的核心就是“兴趣”观,因此他非常擅长趣味教学。他的“趣...
关键词：音乐学习 兴趣 有趣 志趣 乐趣 勤奋 
学生音乐学习内驱力培养策略研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第2期005-008,共4页王帅 
邢台市教育科学“十四五”规划课题《激发小学生学习内驱力的实践与研究》(课题立项编号:23Z028)的研究成果。
在小学阶段,学生普遍认为音乐基础知识难以掌握,还有的学校会为学生配备基本的音乐乐器,让学生在学习基础知识的同时,来掌握相关技能。但是,大部分学生都会认为自己没有学习音乐的天赋,根本原因还是学生对音乐学习的内驱力不足。鉴于此...
关键词：中小学生 音乐 学习内驱力 培养策略 
多元化教学评价在高中音乐教学中的应用
《教育界》2025年第4期47-49,共3页郭艳 
多元化教学评价是现代化教学模式的重要组成部分。在高中音乐教学中,多元化教学评价同样发挥着重要作用。基于此,阐述多元化教学评价在高中音乐教学中的应用价值,并提出制定评价标准、增加评价主体、改进评价过程、完善评价机制等策略,...
关键词：高中音乐教学 多元化教学评价 音乐学习 
基于《音乐的学习顺序》的埃德温·戈登音乐学习理论研究
《音乐教育与创作》2025年第2期71-75,共5页潘晟 蒋方舟 李玉梅 
埃德温·戈登的音乐学习理论基于他的著作《音乐的学习顺序》,该理论着眼于探索音乐学习的技能、内容和模式。戈登认为,音乐学习应该按照一定的顺序进行,如从简单到复杂,或从基础技能到高级技能。这一理论强调了学习者在音乐学习过程中...
关键词：音乐教育 《音乐的学习顺序》 埃德温·戈登 
乐器在小学音乐课堂中的应用
《天津教育》2025年第3期144-146,共3页杨杰 
随着素质教育的深化,师生逐步认识到艺术修养关系着学生的健康成长,组织小学音乐教学时,教师将乐器运用到实践中,能够促进学生音乐素养的提升。乐器教学对激发学生的音乐学习兴趣,加深学生对音乐的理解、表达与创造很有帮助。乐器是小...
关键词：小学音乐教学 小学音乐课堂 素质教育 乐器教学 艺术修养 教学目标 教学中的作用 音乐学习兴趣 
身体哲学的回归--对达尔克罗兹体态律动教学法的具身性阐释
《艺术教育》2025年第1期102-105,共4页郑学铭 谢呈 
北京市教委科研计划项目“‘体态律动’(音乐与动作教育)的学术史研究”的研究成果,项目编号:SM202010051001。
达尔克罗兹体态律动教学法被誉为世界三大音乐教学法之一,其教学理念强调“身体”参与的学习方式及其背后蕴含的深刻哲学逻辑,即从“第二代认知科学”--“具身认知”的学理层面揭示音乐教学具身化的必要性与实操性,进而考察具身性特征...
关键词：达尔克罗兹 具身认知 体态律动 具身化 音乐学习 
立足素养的音乐学习支架构建路径研究——以《大地安魂曲》第三乐章《大爱无疆》一课为例
《中小学音乐教育》2025年第1期15-19,共5页周进进 
发展学生音乐欣赏能力、表现能力和创造能力,是培育学生音乐素养的有效途径。学生对于音乐的学习需要遵循其心理发展及认知规律,搭建学习支架,以感知、体验、表达逐步实现与音乐的深入对话,促进学生对音乐的审美感知、艺术表现、创意实...
关键词：音乐学习支架 音乐审美 音乐素养 
基于小学生音乐学习心理调查的课堂教学改革探究
《甘肃教育研究》2024年第21期102-106,共5页林子瑞 
广东省思政党建研究项目“高职院校党校培训‘三教’改革理论与建设—以艺术类高职院校为例”(2022WQNCX156)。
音乐学习心理是一门研究个体在音乐学习过程中心理变化及特征的学科,是一门以学生为本的新兴学科。为更好体现以学生为本的教育理念,音乐课堂教学需要以学生的学习心理作为参照,有针对性地选择教学策略,从而达到音乐培德育人的目的。本...
关键词：小学音乐 音乐学习心理 音乐课堂教学 以学生为本 
音乐心理学视野下的中小学音乐学习路径分析
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第11期108-111,共4页朱毓琦 
音乐心理学是研究人的心理和行为的一门学科。声乐教学已经成为了一种以素质教育为主的发展趋势,在中小学阶段学生的音乐素养得到了很大程度上的发展,因此如何运用科学的教学手段,使学生对音乐的学习产生浓厚的兴趣,从而使他们的音乐技...
关键词：音乐心理学 中小学音乐教育 个性化教学 认知发展 情感表达 现代科技手段 
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