规矩与方圆——重新解读“班规”  

作　　者：齐学红[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《班主任》2015年第3期49-50,共2页

基　　金：2011年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“青少年交往与道德学习的社会学研究”系列成果之一。项目批准号:11JJD880019,项目负责人:齐学红

摘　　要：＂班规形同虚设,怎么办＂是班主任工作中经常遇到的问题之一。在回答＂怎么办＂这一操作层面的问题之前,首先让我们回到问题本身,从改变我们的思维方式入手。对于班规问题,可以从以下四个方面做深入思考。一、班规为谁而设,因何而设首先是为何制定班规的问题。对于很多班主任而言,班规产生的初衷是,在面对班级大量日常而烦琐的教育和管理工作时,班主任往往分身无术,希望通过制定班规来落实班级的各项规定和要求。

关 键 词：班级建设 班委会 社会生活 校规校纪 社会化进程 社会化过程 儿童视角 学校生活 管理主义 辅导者 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]