《画杨桃》教学及评析  

作　　者：陈小燕[1] 胡忠敏 

机构地区：[1]湖北宜都市陆城一小 [2]宜都市教育局研究室

出　　处：《小学教学设计（语文．品德版）》2015年第3期39-42,共4页Instructional Design for Primary Schools

摘　　要：自2011版课标实施以来，阅读教学逐渐凸显“内容理解、人文感悟、语言运用”三者既和谐统一又突出“语用训练”的教学模式。为了更好地服务教师们，湖北宜都市教学研究室不间断组织各类主题的教研活动，采取精心设计常态课一选取观察点观课一交流议课一汇集心得一改善教学设计的方式，指导教师在教学中强化语用积累、整合语甩实践、提升语用功能。现择取《画杨桃》一课的教学经验与大家分享。

关 键 词：《画杨桃》 阅读教学 语用功能 指导教师 教学研究室 教学模式 和谐统一 语言运用 

分 类 号：G623.202[文化科学—教育学]