单元整合,高效读写  

作　　者：张巧平 

机构地区：[1]林州市市直第八小学

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2015年第3期52-52,共1页

摘　　要：在＂语文主题学习＂实验过程中,我们尝试运用五种课型进行教学,包括：1.整体预习课,即引领学生对整个单元文章进行预习,开展＂字词关＂＂朗读关＂等过关活动,为学生下一步学习扫清障碍,做好铺垫。2.精读品诵课,即引领学生由一篇教材课文带几篇相关文章学习,学会抓住重点词句来感悟文章内涵,从品到诵,升华情感。3.读写结合课,即引领学生深入朗读文章,学习其写作方法,进行仿写、续写等,完成知识迁移。4．略读提高课，即引领学生学会删繁就简，抓住文章思想内核，在大量的阅读中获取有用的素材。5．阅读汇报课，即引领学生用速读的方式读“语文主题学习’，丛书，画一画、议一议、说一说，共同交流阅读收获。本文以人教版教材五年级上册的一个单元为例，简介其中的三种课型。

关 键 词：主题学习 写作方法 课型 读写结合 从品 教学学习 精读课文 仿写 拓展阅读 解读文本 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]