班级授课制条件下的差异教学策略再探——高年级美术课堂差异教学实践与思考  

作　　者：郑承擎 

机构地区：[1]福建省厦门市江头中心小学

出　　处：《试题与研究（教学论坛）》2014年第27期68-69,共2页

摘　　要：身为人师，如何使美术教学适应人的个别差异，这也是中外美术教育界共同关注的问题。在国外，学生个别差异的研究已经成为新的课程设计．是学生分班方式以及教学方法改革的重要依据之一。但目前在我国的班级美术授课制条件（人数多）下的因材施教问题，无论在观念上，还是在操作上，都未能得到很好解决。尤其在现代儿童“成长加速”、教育普及程度上移以及现代人才观弘扬个性的背景下，班级美术课堂教学的划一性和学生的差异性之间的矛盾，已经越来越明显地阻碍着学生美术水平的发展。在教学实际中，具体有下列四方面的表现：

关 键 词：美术课堂教学 班级授课制 教学实践 教学策略 高年级 教学方法改革 个别差异 现代人才观 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]