教师集体备课的困境与突围  

作　　者：罗祖兵[1] 周婷婷[1] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2015年第3期50-52,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题<普通高中综合素质评价的现实检视与理论反思>(课题批准号:BAA130088)的研究成果之一

摘　　要：集体备课以其独有的优势成为一种蕴含无限潜力、有价值的备课组织形式。但是由于集体备课在实际操作过程中存在备课过程流于形式、偷工减料,备课管理刚性有余、柔性不足,备课理念陈旧落后、僵化呆板等问题而陷入困境。突破教师集体备课的困境,应创建自由的教研文化,选择以学习为中心的教学思维模式,在集体备课中突出教师个性、鼓励教师做行动研究者。

关 键 词：教师 集体备课 教研文化 教学思维模式 教师个性 行动研究者 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]