“函数的单调性”概念教学的几点思考与建议——一次与青年教师交流的微型讲座  

作　　者：罗建宇[1,2] 

机构地区：[1]江苏省张家港市教育局教学研究室 [2]江苏省张家港市暨阳高级中学

出　　处：《中学数学教学参考》2015年第3期17-19,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：苏州市教育科学“十二·五”规划2013年度重点立项课题“基于数学素养生成的教学实践与校本课程开发研究”(课题编号:130801243)

摘　　要：2014年9月笔者借调到市教育局教研室，见习高中数学教研员工作，因此有了更多与本市兄弟学校学习交流的机会。近期笔者在一所高中调研，时逢高一年级学生学习苏教版“函数的单调性”内容，听课过程中笔者发现，不乏优质课，但也有几位年轻教师在教学中出现了重解题轻概念生成，以及将概念课上成习题课等现象。

关 键 词：青年教师 概念教学 单调性 交流 函数 讲座 微型 高中数学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]