让个性化阅读回归“原生态”  

作　　者：从晓[1] 

机构地区：[1]江苏通州高级中学

出　　处：《中学语文教学参考》2015年第3期51-53,共3页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。”在这一理念的指导下，当前的阅读教学中，教师越来越重视学生对文本的个性化理解与感悟。但是，由于教师对个性化阅读的“度”拿捏不准，课堂上经常出现学生的阅读“随意而为”的现象。

关 键 词：阅读教学 个性化 生态 回归 课程标准 普通高中 知识积累 生活经验 

分 类 号：X24[环境科学与工程—环境科学]