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高中语文学生思维能力培养方法研究——评《高中语文思维模板教程》被引量：1
《人民长江》2024年第8期I0006-I0007,共2页从晓 
江苏省教育科学规划课题“共生理论视域下普通高中育人模式创新实践研究”(B/2023/03/206)。
语文作为基础教育的重要学科,其教学目标已不仅仅是传授语言文字知识,更在于培养学生的思维能力、审美能力和人文素养。然而,传统的语文教学方式往往过于注重知识的灌输和应试技巧的训练,忽视了对学生思维能力的培养,这导致学生虽然掌...
关键词：高中语文 语文教学改革 学生思维能力 语文思维能力 基础教育 应试技巧 语文知识 人文素养 
基于学习任务群,开展“牧养式”写作
《语文教学与研究》2022年第22期68-70,共3页从晓 
学者王宁认为:学习任务群指的是在语文核心素养下的高中课程组织创新方式,教师要在真实的情境下,确定和语文素养生成、发展、提升有关的人文主题,组织学习资源,设计多样化的学习任务,让学生通过写作与鉴赏、表达与交流、梳理与探究自主...
关键词：高中课程 语文核心素养 学习素材 语文素养 人文主题 学习任务群 高中写作教学 语言运用 
隐喻式写作教学的内涵、特征及教学策略
《复印报刊资料（高中语文教与学）》2022年第2期28-29,共2页从晓 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于概念隐喻的高中语文‘文本场式’解读研究”(D/2018/02/301)成果之一。
隐喻式写作教学借助比喻、类比以及象征等写作手法,帮助学生认识和了解知识、现象与本质,领会写作的真谛与内涵,形成清晰的写作思维,并将自身情感融入写作之中,达到情景交融、动静结合、由心到笔、言之有物的教学效果。隐喻式写作教学...
关键词：隐 写作教学 思维培养 
隐喻式写作教学的内涵、特征及教学策略
《江苏教育研究》2021年第31期61-63,共3页从晓 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于概念隐喻的高中语文‘文本场式’解读研究”(D/2018/02/301)成果之一。
隐喻式写作教学借助比喻、类比以及象征等写作手法,帮助学生认识和了解知识、现象与本质,领会写作的真谛与内涵,形成清晰的写作思维,并将自身情感融入写作之中,达到情景交融、动静结合、由心到笔、言之有物的教学效果。隐喻式写作教学...
关键词：隐喻 写作教学 思维培养 
张謇语文教育思想研究
《中学生作文指导》2021年第25期0178-0178,共1页从晓 
张謇是中国近代史上一位传奇式人物。从教育的视角来考察张謇,首先他是一个教育家;其次他是一个出身科举的教育家;再次,他是一个具有状元头衔的教育家;最后,他是一个因建树卓著而被当时公认为学界领袖的教育家,曾长期担任全国教育会长...
关键词：张謇 语文 教育思想 
阅读教学消除学生与文本情感隔阂的策略被引量：2
《江苏教育》2018年第35期31-33,共3页从晓 
当我们的阅读教学越来越多地自闭于应试的状态中,短视的、功利的、浮躁的、唯分的阅读工具化倾向已不可避免。由此,文本的对话主体地位受到了压抑,文本的生命完整性体验受到了阉割,学生与文本情感联通被严重隔阂。针对上述问题,从生本...
关键词：阅读教学 隔阂消除 策略分析 
学生与文本情感隔阂消除的策略分析
《中学语文》2018年第13期78-80,共3页从晓 
最好的阅读就是＂披文以入情,沿波讨源,虽幽必显＂。从某种意义上说,学生是否达成阅读情感的体验不仅涉及到阅读质量,更关系到阅读行为成败。受知识本位教育观的导向和现实中考试压力的影响,高中语文阅读教学以传授知识、应付考试为轴心...
关键词：情感 学生 阅读教学 文本 教育观 知识 考试 语文 
如何消除学生与文本的情感隔阂
《中学语文》2018年第9期20-21,共2页从晓 
最好的文学是用心血写成的,是带有感情的。最好的阅读就是＂披文以入情,沿波讨源,虽幽必显＂。从某种意义上说,学生是否达成阅读情感的体验不仅涉及到阅读质量,更关系到阅读行为成败。新课标指出：＂阅读教学是学生、教师、文本、教科...
关键词：中学 语文教学 阅读知识 课外阅读 
浅谈从学生需要出发创设情境
《中学教学参考》2015年第10期5-7,共3页从晓 
优秀教师的课堂一切都是以学生为原点的,课堂的情境都是原生态的,在这样的课堂上学生用自己的言语无意识地推进着课堂教学的走向。教师完全处于帮助、引领、参与的地位,这样的课堂一定是从学生的需要出发的。
关键词：语文 教学 学生 立场 
让个性化阅读回归“原生态”被引量：2
《中学语文教学参考》2015年第3期51-53,共3页从晓 
《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。”在这一理念的指导下，当前的阅读教学中，教师越来越重视学生对文本的个性化...
关键词：阅读教学 个性化 生态 回归 课程标准 普通高中 知识积累 生活经验 
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