隐喻式写作教学的内涵、特征及教学策略  

作　　者：从晓[1] 

机构地区：[1]江苏省通州高级中学,江苏南通226300

出　　处：《江苏教育研究》2021年第31期61-63,共3页Jiangsu Education Research

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于概念隐喻的高中语文‘文本场式’解读研究”(D/2018/02/301)成果之一。

摘　　要：隐喻式写作教学借助比喻、类比以及象征等写作手法,帮助学生认识和了解知识、现象与本质,领会写作的真谛与内涵,形成清晰的写作思维,并将自身情感融入写作之中,达到情景交融、动静结合、由心到笔、言之有物的教学效果。隐喻式写作教学可以通过创设课堂物型环境、妙用隐喻;开展读写训练、巧设“诱思点”,训练学生创造思维等路径取得良好效果。

关 键 词：隐喻 写作教学 思维培养 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]