倡导多元化文体写作——新课标与初中新教材写作板块的对接暨“写作要有文体感”研讨  

作　　者：刘春文 

机构地区：[1]浙江省绍兴市越城区教学研究室

出　　处：《新作文（中学作文教学研究）》2015年第3期9-12,共4页

摘　　要：当今国内外写作教学改革正面临新的走向，但就写作文体而言，呈现出“多样化范围”和“多样化价值”倾向。传统的写作，往往追求真实的训练体，即写作要写真人、真事，写作的体裁都是以“训练体”（记叙文、议论文、说明文）为主，写作教学旨在引导学生学习和练习写作，而不是为了情感抒发的文学表达，也不是凸显写作主体探究发现。当今社会则倡导多元化文体写作。《语文课程标准》（2011年版）提出：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”这给我们这样的启示：习作教学的训练要多元，既要将体现儿童文化心理的诗歌、童话纳入到写作范畴，同时也要将儿童适应未来社会需要的研究性写作有机渗透在教学之中，譬如调查记录、研究报告等，给儿童更多的选择，更丰富的尝试。

关 键 词：文体写作 多元化 文体感 新教材 新课标 《语文课程标准》 对接 板块 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]