高中物理实验教学认知过程把握与教学策略选择  

作　　者：傅月琴 

机构地区：[1]浙江省绍兴市柯桥区鲁迅中学

出　　处：《理科考试研究（高中版）》2015年第4期60-60,共1页Examinations Research Science

摘　　要：高中物理学科教学不仅为了让学生更多的了解物理知识,也为了发散学生思维,鼓励学生提升科学素养和解决问题的能力.基于新课改教学理念,高中物理教学中实施因材施教、以人为本的教学策略,构建学生认知过程模型,把握知识建构的规律,展开针对性的高中物理实验教学策略.通过构建高中物理认知过程模型,从认知角度分析,基于学生知识水平、能力水平,结合认知发展方向,

关 键 词：高中物理 认知过程 教学策略 实验教学 过程模型 知识建构 认知发展 电火花计时器 电学实验 创新型实验 

分 类 号：G634.7[文化科学—教育学]