从教材走向儿童——例谈基于“儿童视角”的例题教学  

作　　者：于正军[1] 

机构地区：[1]扬州市江都区实验小学,江苏扬州225200

出　　处：《教育科学论坛》2015年第7期53-55,共3页Education Science Forum

摘　　要：新一轮课程改革的理念和精神更加符合社会发展,更加顺应人的成长,也更加被教育所认可,常态的课堂理应开展"儿童视角"的例题教学,关注从例题标注走向儿童思疑,从例题方法走向儿童思路,从例题图示走向儿童思考,从例题’表述走向儿童思维。教材的例题教学,教师需要建立新的教材观和人文现,建立基于"儿童视角"的例题教学观。唯有从教材走向儿童,数学课堂才能凸显以"学生发展为目标"的人文课堂,才能彰显以"教材引子"为方向的理性课堂,在自主运用教材的过程中促进儿童的思维持续不断地发展。

关 键 词：儿童视角 教学观 学习方法 算理 学习过程 活泼性 学习规律 学习效果 确定位置 知识内涵 

分 类 号：G623.56[文化科学—教育学]