恰当运用多媒体提高初中生物课堂教学效果  

作　　者：孙红霞 

机构地区：[1]山东省青岛即墨市灵山中学

出　　处：《中国信息技术教育》2015年第6期109-109,共1页China Information Technology Education

摘　　要：多媒体的运用要把握＂度＂在制作生物课件时,部分教师为了追求＂创新＂经常会盲目地使用大量图片、音乐、动画等,导致在教学中,课件对学生的感官刺激过强,学生的注意力停留在课件上,不能专心学习教学内容。事实上,是否有必要运用多媒体辅助教学,应取决于教师组织教学的需要。像生物的生长发育过程、生理变化以及生态系统的结构和功能等一些较抽象的内容,可利用多媒体将其变静为动、变抽象为具体、变微观为宏观。

关 键 词：生物课堂教学 生物课件 多媒体辅助教学 生态系统的结构 教师组织 感官刺激 生长发育 孟德尔 演示性 杂交实验 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学] G434