杂交实验

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高中生物学课堂发展系统化思维的实践研究——以“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”为例
《中学生物教学》2025年第6期34-36,共3页蔡明指 
系统化思维的发展不是一蹴而就的,是一个循序渐进的过程。以“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”为例,基于系统化思维形成的内部机制设计教学活动,帮助学生在问题的发现定义、问题的假设检验、假设的演绎验证以及科学问题的确定过程中生成系...
关键词：高中生物学 系统化思维 案例研究 
生成式人工智能在数字化模拟孟德尔杂交实验中的应用
《生物学教学》2025年第2期48-50,共3页陈余 林琦 郑好 
温州市2023年度市局直属学校教师小课题“让学习真实发生:促进深度学习的高中生物实验教学研究”,No.WX2023015。
以使用ChatGPT对“模拟孟德尔杂交实验”进行数字化创新为例,探究生成式人工智能在辅助高中生物学模拟实验数字化中的应用,并为高中生物学教师提供使用范例。
关键词：生成式人工智能 模拟孟德尔杂交实验 实验数字化 
还原生物学实验情境培养学生劳动意识的实践研究——以“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”为例
《理科考试研究》2025年第1期64-66,共3页张志坤 郑培安 
广州市教育科学规划2022年度课题“高中生物实验与劳动教育课程开发与整合实践研究”(项目编号:202214883).
通过还原实验情境,学生能主动获取知识、锻炼思维能力和提高实践技能,树立和深化正确的劳动意识,继而更好地指导探索.结合还原孟德尔的豌豆杂交实验(一),探讨教师在设计实验情境、学生参与情境、解决情境问题中培养学生劳动意识的思路...
关键词：情境教学 劳动意识 生物学实验 实践研究 
利用计算机程序模拟两对相对性状的杂交实验
《生物学教学》2024年第11期54-57,共4页汪玉祥 周广志 
2023—2024年度华南师范大学学生课外科研一般课题“基于新课标下的中小学模型建构能力测评体系构建”,No.23KSGA01。
借助计算机程序,融合跨学科活动,将生物学原理与计算机模型相结合。通过将生物学原理转化为可在计算机中运行的程序思路,设计和编写程序,实现了生物学原理与计算机技术的有机融合。这一过程不仅有助于培养学生生物学学科核心素养,还促...
关键词：计算机程序 PYTHON语言 跨学科 核心素养 杂交实验 
新思想引领新高考,把稳学科育人方向
《福建基础教育研究》2024年第11期119-119,共1页
张锋、苏晓玲在《价值引领,能力锻造,教考衔接——2024年高考生物学全国卷试题评析》一文中指出,试题立足学科内容,以信息处理能力、逻辑思维能力、实验探究能力、科学表达能力为突破口,通过丰富信息载体、增强表征转换等方式创新试题...
关键词：推理判断 呈现形式 引导教学 价值引领 光合作用强度 密闭环境 杂交实验 高水平人才 
聚焦关键能力,考查思维品质
《福建基础教育研究》2024年第11期123-123,共1页
张锋、苏晓玲在《价值引领,能力锻造,教考衔接——2024年高考生物学全国卷试题评析》一文中指出,试题立足学科内容,以信息处理能力、逻辑思维能力、实验探究能力、科学表达能力为突破口,通过丰富信息载体、增强表征转换等方式创新试题...
关键词：推理判断 呈现形式 引导教学 价值引领 光合作用强度 密闭环境 杂交实验 思维品质 
新课标背景下高中生物实验教学的思考——以“孟德尔的豌豆杂交实验”为例
《高考》2024年第30期148-150,共3页李伏萍 
在新课标背景下,高中生物实验教学面临着前所未有的挑战与机遇。随着科技的飞速发展,生物科学领域不断涌现新的理论和技术,为实验教学提供了丰富的素材和手段。然而,如何在有限的课堂时间内,让学生在实验中掌握生物知识,培养科学探究能...
关键词：新课标 高中生物 实验教学 “孟德尔的豌豆杂交实验” 
高中生物实验教学的优化探索——以“孟德尔的豌豆杂交实验”为例
《高考》2024年第26期136-138,共3页陈可可 
本研究以高二生物实验课堂为研究对象,以“孟德尔的豌豆杂交实验”为例,探讨了如何通过精心打磨实验课堂,提高学生的学习兴趣和科学探究能力。首先,通过对实验原理和操作步骤的深入解析,使学生充分理解实验的意义和目的;其次,通过设计...
关键词：高二生物 实验教学 孟德尔的豌豆杂交实验 
遗传分离比1:2:1的归纳与拓展
《教学考试》2024年第36期23-27,共5页余中宾 
准南市2023年中小学教育科研课题“批判性思维对高中生物科学思维的优化策略和指导实践研究”No.JK2023006。
亲子代之间的遗传推理是近几年高考的常考点,一般要求学生通过杂交后代表型或基因型分离比分析出亲、子代的表型或基因型,然后解决题设的遗传问题。遗传分离比1:2:1较为常见,教材中的1:2:1分离比是孟德尔解释一对相对性状的豌豆杂交实验...
关键词：题设 相对性状 孟德尔 豌豆杂交实验 杂交后代 一一对应关系 杂合子 高考 
基于深度学习的BOPPPS六步教学模式设计--以“孟德尔的豌豆杂交实验(二)”为例
《中学生物教学》2024年第24期56-58,共3页张红梅 蔡宝宏 
河北省高等教育教学改革研究与实践项目(2022GJJG211)。
以“孟德尔的豌豆杂交实验(二)”为例,通过课程导入、学习目标、课前摸底、参与式学习、后测、总结6个教学环节,探索BOPPPS教学模式在高中生物学深度学习中的应用,旨在提高学生的课堂参与度,培养学生高阶思维,提升教学质量。
关键词：BOPPPS教学模式 深度学习 高中生物学 教学设计 
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