小学数学思维能力教学案例与分析——以六年级《扇形》一课为例  

作　　者：崔光佐[1] 徐连荣[1] 张丹[1] 黄月[1] 徐恩琴 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部

出　　处：《中小学信息技术教育》2015年第5期18-22,共5页

基　　金：国家社会科学基金“十一五”规划课题《课堂交互产生学习结果的认知模型与仿真研究》（课题批准号BCA100023）阶段性成果.

摘　　要：2011年版数学课程标准（修改稿）中确定小学数学的课程总体目标是学生知识技能、数学思考、问题解决、情感态度的整体发展与实现。新课标在注重基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的同时，突出强调要进一步促进学生运用数学的思维方式进行思考，增强其发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。数学课程在我国基础教育中起着非常重要的作用。

关 键 词：数学思维能力 小学数学 教学案例 六年级 数学课程标准 解决问题的能力 扇形 基本活动经验 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]