在动手实践中提升数学课堂的有效性  

作　　者：周素英 

机构地区：[1]江苏省金坛市指前实验学校

出　　处：《试题与研究（新课程论坛）》2015年第4期36-36,共1页

摘　　要：新《课程标准》中提到：“实践活动是培养学生进行自主探索与合作交流的重要途径。”这充分说明了动手实践的重要意义和作用。因为知识是在实践的基础上形成的，又指导于实践，实践能力培养不仅不会阻滞学生学习知识，而且还可以全面推动理论性知识体系的构建，教师在课堂上讲解具体的数学理论，学生在一定程度上已经掌握，但缺乏感性认识，仅仅进行了抽象思维的内部活动，而动手操作中是将抽象思维进行物化，让学生在实践活动中达到内部活动和外部活动的统一，达到感性与理性的认识高度。

关 键 词：动手实践 数学课堂 有效性 实践能力培养 《课程标准》 实践活动 学习知识 抽象思维 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]