可见、可串、可透视:大镜像扫描微历史——“大历史观”下的高考复习策略例谈  

作　　者：张琦祯[1] 马宁[1] 

机构地区：[1]江苏常熟市中学

出　　处：《中学历史教学参考》2015年第4期64-67,共4页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：目前，一线教师已经较为普遍地、熟练地运用文明史观、现代化史观、全球史观、社会史观等理念指导教学和应考。从高考历史试题看，其着眼点愈发微观化和细碎化，惯常从微小的情节人手管窥宏大的历史。在这种背景下，专题化的教科书内容容易割裂历史，难以给学生整体的历史感，这一现象令人困惑。笔者尝试运用近年西方兴起的一个新的史学研究领域——“大历史”（Big History）解读高考复习中的“微历史”，试图破解自己教学中的困惑。

关 键 词：高考历史试题 大历史观 复习策略 扫描 镜像 指导教学 一线教师 文明史观 

分 类 号：G634.51[文化科学—教育学]