课堂资源运用须有“度”  

作　　者：陈红 

机构地区：[1]南充市高坪区实验小学

出　　处：《四川教育》2014年第6期32-32,共1页

摘　　要：教学资源的开发利用绝非各种相关内容的简单叠加,如何在强化目标意识、文本意识、语文意识的前提下,适度、有机地拓展教学资源以有效优化教师的教和学生的学？笔者以为,其实践操作的策略有三：一、围绕教学目标,选取要“适度”教学目标是资源选取的方向.课堂教学资源是为课堂教学服务的,选用什么样的资源,首先要依据每节课的教学目标.

关 键 词：课堂教学资源 资源运用 教学目标 开发利用 目标意识 文本意识 语文意识 实践操作 

分 类 号：G424.2[文化科学—课程与教学论]