有价值数学问题及设计的思考  

作　　者：叶珂[1] 胡典顺[1] 

机构地区：[1]湖北省武汉市华中师范大学数学与统计学学院

出　　处：《中学数学（高中版）》2015年第5期33-35,共3页

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助——数学问题提出与数学教育改革:跨国比较研究(CCNU13F021);湖北省教学研究项目——数学师范生拔尖创新人才培养的理论与实践(2013090);华中师范大学研究生教学改革研究项目——免费师范生攻读教育硕士培养模式的改革研究与实践(2013JG18);华中师范大学教师教育学院研究专项资助(2012JS07);湖北省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题——数学问题提出与数学教育改革:跨国比较研究(2013B015)

摘　　要：问题是数学的心脏,是科学探索的出发点和动力,也是改变传统学习方式实施有效数学教学的重要载体.问题对于教学具有核心价值：既可以用于案例分析、解题分析,还可以用于能力生成训练、思维训练.事实上,数学教学不可能完全从概念到概念、从公式到公式、从定理到定理,概念、公式、定理都需要借助＂问题＂这个载体.遗憾的是,今天的数学教学中存在大量短程的即只是对某一孤立法则进行练习的问题,这类问题的过量不仅浪费了教学时间，消耗了师生精力，教学效果不明显，甚至会产生负面影响．

关 键 词：数学问题 数学教学 传统学习方式 思维训练 教学效果 案例分析 知识形成过程 最近发展区 认知结构 数学思想方法 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]