小学数学生态课堂教学策略——以《克和千克的认识》教学为例  

作　　者：胡贤珍 

机构地区：[1]武汉市江岸区新村小学

出　　处：《湖北教育》2015年第5期12-12,共1页

摘　　要：生态课堂是教师善教、学生乐学的课堂,是走向生活,生成对话的课堂。 小学数学中涉及许多计量单位,既与学生的生活实际紧密相关,又与数学知识有密切的联系,对学生模型思想的初步形成也有一定意义。如何采用适合学生的体验与理解的方式,让计量单位的教学在现实情境中引入,在解决问题的过程中理解和掌握？

关 键 词：课堂教学策略 学生模型 计量单位 生态课堂 走向生活 常用物品 善教 乐学 操作活动 现实情境 

分 类 号：G622.42[文化科学—教育学]