课程整合的意义在于激活教师的课程领导力和教学创造力  

作　　者：沈祖芸[1] 

机构地区：[1]《上海教育》编辑部

出　　处：《上海教育》2015年第15期14-15,共2页Shanghai Education

摘　　要：这些年跑学校看课程，我最大的感受就是学校既对校本课程的开发乐此不疲，同时又对校本课程的走向非常迷茫。乐此不疲源于开这些课程都是从回应和满足学生需求出发的，且的确发现和提升了一批富有特色的教师；非常迷茫是因为校本课程的数量在增加，如今许多中小学校动辄拥有几十门校本课程并不稀奇，细究起来，课程开设的重复率、参差性、差异度都值得商榷。

关 键 词：课程领导力 课程整合 教师 创造力 校本课程 教学 激活 意义 

分 类 号：G627.3[文化科学—教育学]