关键教学事件的提取与内涵分析——提高听评课活动效果的思考与实践  

作　　者：杨梓生[1] 

机构地区：[1]龙岩市普通教育教学研究室

出　　处：《福建教育（中学版）（B版）》2015年第4期27-29,共3页

摘　　要：听评课活动的目的在于改进教师教学行为、促进教师专业成长、提升理性教学智慧。然而，目前许多学校听评课效果并不理想。究其原因，在于活动组织者与参与者缺乏深入研究，导致听评课活动普遍存在听课目的不明、观察要素不清、课后反思不深、评议缺乏检验等问题。笔者认为，听评课活动中有效的评价具备如下特征：有效聚焦（聚焦于听评课活动目标）、有理有据（依据课堂教学行为与教学结果，结合教育教学理论进行评议）、可接受性（执教者及参与者能够理解并乐于接受评议的意见与建议）和可迁移性（评议指向明确．可操作性强，可迁移到后续教学行动中）。

关 键 词：评课活动 活动效果 内涵分析 教学事件 实践 提取 教师教学行为 教师专业成长 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]