体验:让思维“抵达”——《蛇与庄稼》教学片段赏析  

作　　者：贾宪章[1] 

机构地区：[1]山东省枣庄市市中区实验小学

出　　处：《教育研究与评论（课堂观察）》2015年第5期65-67,共3页Research and Review on Education

摘　　要：最近，我有幸聆听了特级教师贺成金执教的《蛇与庄稼》一课，被课堂浓厚的体验气息所感染。贺老师始终把文本作为首要的体验资源，将其视为承载和组织各种有效教学活动的体验“主线”，将各种拓展和生成资源视为相映成趣的体验“辅线”，并注意协调两者的关联，相机创设体验情境，精心点拨体验情节，巧妙助推体验高潮，有序推动了个性化阅读“剧情”的发展，让学生的思维抵达语言的更高层及文本更深处。

关 键 词：《蛇与庄稼》 教学片段 思维 赏析 生成资源 个性化阅读 特级教师 教学活动 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]