生活就是高中物理研究性学习的源头活水  

作　　者：蔡朝阳[1] 

机构地区：[1]江苏省灌南高级中学

出　　处：《中学物理》2015年第7期6-7,共2页

摘　　要：高中物理课程标准指出了高中物理课程的性质,其中＂体验科学探究过程、了解科学探究方法、增强创新意识和实践能力＂等受到广大中学物理教师的高度重视,但是很多物理教师往往只注重基于课本内容、以课堂教学为平台展开物理教学过程,进而希望达成上述目的。实践表明,效果并不理想。既然在新课程体系中,研究性学习作为高中物理教学的重要内容,高中物理学习的主要内容还是以经典内容为主,取材溯源于生活,那么物理概念学习、物理规律理解以及物理思想方法的掌握运用都应该到生活的源头活水中寻找教学的突破点，高中物理教师不妨将生活中的物理事件引入研究性学习，作为基于课本内容的常规教学模式的有益补充或并行手段。

关 键 词：高中物理 学习过程 中学物理教师 物理课程标准 物理规律 物理教学过程 新课程体系 课本内容 科学探究过程 经典内容 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]