如何实现高效而愉悦的作文教学  

作　　者：罗时敏 

机构地区：[1]广东省深圳市高峰学校

出　　处：《新作文（中学作文教学研究）》2015年第7期70-72,共3页

摘　　要：结合本学期（人教版《语文》八上）写人叙事作文教学的过程，笔者认为要实现高效而愉悦的作文教学要注重三个“性”，那就是系列性、专题性和针对性。 一、系列性 以学情为基础扎实地实现作文教学中的由浅入深的过程教学，从而让无序的作文教学变成具体可操作的系列性教学，实现作文教学的高效。 系列一是范文引领。本学期训练的是写人叙事的记叙文。九月份我们训练的作文题目是《记一个熟悉的人》，我们精选的范文是苏叔阳的《我的老师》；十月份我们训练的作文题目是《难忘的瞬间》，我们精选的范文是查一路的《在冬日里歌唱的鱼》；十一月份我们训练的作文题目是《冬日暖阳》，我们精选的范文是陈启佑的《永远的蝴蝶》。

关 键 词：作文教学 《永远的蝴蝶》 作文题目 《我的老师》 《冬日暖阳》 写人叙事 《语文》 过程教学 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]