教师身份认同的影响因素研究  

作　　者：向咪 吴晓芳[1] 刘永杰[1] 

机构地区：[1]上海体育学院,上梅200438

出　　处：《青年时代》2015年第9期175-175,共1页YOUTH TIMES

摘　　要：对于教师职业认同影响因素的研究，量化研究和质性研究的切入点是不一样的：量化研究侧重于分析不同人口统计学变量（性别、教龄等）群体之间职业认同水平的比较；质性研究则侧重于在职业认同形成过程中，个人特质与个人认同、学习经历、教学实践、教学环境和教育政策等对职业认同产生的影响。

关 键 词：教师职业认同 身份认同 人口统计学变量 质性研究 个人认同 个人特质 学习经历 教学实践 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]