PCK视角下的“曲线与方程”的教学思考  

作　　者：林京榕 王永灶 

机构地区：[1]福建省尤溪第一中学

出　　处：《福建中学数学》2015年第6期39-41,共3页

基　　金：福建省教育科学“十二五”规划2013年度课题《中学数学讲评课的有效教学策略研究》(立项批准号:FJJKXB13-164);2014年度课题《以教师专业发展为旨趣的高中数学课例研究》(立项批准号:FJJKCG14—410)的部分研究成果)

摘　　要：PCK是学科教学知识的简称，最早是由美国舒尔曼于1986年提出来的．其理论框架：（1）学科某个特定课题的内容及其教育价值；（2）学科某个特定课题与其他内容的联系；（3）学生学习这个特定课题过程中的经验和可能出现的困难；（4）帮助学生学会这个特定课题的教学策略．

关 键 词：PCK 教学思考 学科教学知识 方程 曲线 教育价值 教学策略 课题 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]