关注训练顺序 螺旋提升能力——以初中阶段的比喻知识教学为例  

作　　者：刘菊春 

机构地区：[1]福建三明市梅列区教师进修学校

出　　处：《中学语文教学参考（中旬刊）》2015年第7期50-52,2,共3页

基　　金：福建省三明市梅列区省课改试点项目“建立教育教学研究成果推广制度,提高教育教学质量”之“初中语文教学的整体化”专题研究成果[闽政办(2011)83号“福建省教育改革试点项目”之“中小学教育教学改革试点”第44项]

摘　　要：虽然课标在第四学段（7～9年级）才明确要求“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”，但是，语文教师早在小学时期就开始随文教比喻知识及其运用了。学生小学毕业，大多能判定比喻句，大体了解比喻的作用。升人初中，若使用人教版教材，学生就会在《春》《济南的冬天》《风雨》《紫藤萝瀑布》《看云识天气》《社戏》《苏州园林》《谈生命》等课文的学习中不断接触比喻句。对这些小学已学、初中反复出现的比喻现象，初中语文教师当如何处理？

关 键 词：初中阶段 知识教学 比喻句 《看云识天气》 《紫藤萝瀑布》 《济南的冬天》 训练 能力 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]