认知同化论在高中生物教学中的作用  

作　　者：丁大春[1] 

机构地区：[1]江苏省盐城市第一中学

出　　处：《中学课程辅导（上旬刊）》2015年第9期79-79,共1页

摘　　要：对于高中理科生而言,高中生物教学的重要性不言而喻,但是传统的生物课堂教学存在很多的弊端,使得学生的学习缺乏效率,不利于学生的生物学习。本文主要从三个方面就＂认知同化论＂在高中生物课堂教学中的作用进行了分析和探讨,希望能够对高中生物课堂教学起到一定的帮助。

关 键 词：认知同化论 高中生物 课堂教学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]