社会建构主义视域下MTI翻译教学研究  

Research on MTI Translation Teaching in the Perspective of Social Constructivism

作　　者：张广林[1] 张娟[2] 

机构地区：[1]吉林大学公共外语教育学院,长春130012 [2]长春理工大学光电信息学院,长春130022

出　　处：《长春大学学报》2015年第6期105-109,共5页Journal of Changchun University

基　　金：吉林省社会科学基金项目(2013B58);吉林大学专业学位研究生核心课程建设项目(2014ZH01)

摘　　要：社会建构理论强调知识的主动建构过程,从认知视角为MTI翻译教学提供了理论基础。本文在社会建构主义的指导下,基于MTI翻译人才培养的特殊性要求,从教学目标、教学模式、教学情境和教学评估四个层面,分析目前国内MTI翻译教学存在的问题,并提出解决方案。The theory of social constructivism emphasizes that learners construct knowledge actively, which provides a theoretical basis for the research of MTI translation teaching from the perspective of cognitive theory. Under the guidance, this paper analyzes the MTI translation teaching from objective, mode, situation and evaluation. And it proposes practical teaching approaches to improve the teach- ing effect and cultivate professional translators.

关 键 词：社会建构主义 MTI 翻译教学 教学模式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]