小议翻转课堂理念在生物教学中的实践  

作　　者：周晓梅[1] 

机构地区：[1]昆山市蓬朗中学

出　　处：《考试周刊》2015年第48期162-162,共1页

摘　　要：在当前的会考形势下,如何在有限时间内构建生物学知识体会,提高生物科学素养,可以借鉴翻转课堂模式,通过教师对知识的有选择的传授,创造性地展示生物学科丰富的知识内涵,借助学生的探究等自主学习活动,提升学生的课堂参与度,将以＂教＂为中心的课堂向以＂学＂为中心的课堂转变,实现教与学的统合,而不必拘泥于传统课堂教学＂赋、比、兴＂的手法。翻转课堂是指先学后教,相对传统课堂的授课模式,翻转课堂是将课程教学中传统讲课和家庭作业这两个元素颠倒顺序的一种教学模式。

关 键 词：课堂模式 生物科学素养 课堂参与 自主学习活动 生物学知识 生物学科 知识内涵 授课模式 海尔蒙特 探究行为 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]